Súkromná materská škola Handrbolka vytvára pre deti bezpečné, podnetné a láskavé prostredie, v ktorom môžu prirodzene objavovať svet, rozvíjať svoju samostatnosť a získavať nové skúsenosti. Dôležitou súčasťou vzdelávania je kontakt s prírodou, pohyb, hra, tvorivosť a učenie prostredníctvom vlastného zážitku.

Handrbolka podporuje individuálne potreby a tempo každého dieťaťa a vedie deti k spolupráci, rešpektu, zodpovednosti a pozitívnemu vzťahu k prírode. Prostredníctvom pestrých aktivít a pobytu vonku sa deti učia poznávať svoje okolie, rozvíjať svoje schopnosti a zároveň si budovať zdravé sebavedomie.

Cieľom materskej školy je vytvoriť miesto, kde sa deti cítia prijaté, slobodne sa rozvíjajú a do škôlky chodia s radosťou.

 

Deti sú každý deň v kontakte s prírodou a rozvíjajú si životné zručnosti a jednotlivé kompetencie.

Osobnostné

V prostredí, ktoré les ponúka si deti budujú svoj vlastný priestor na hru samostatne, alebo v spolupráci s ostatnými. Sebauvedomenie a pozitívne myslenie samého seba sa rozvíja v konfrontácii s denne sa meniacimi okolnosťami (terén, počasie, ročné obdobie,….) v stále komplexnejšom pozorovaní a vnímaní.

Kognitívne

Pri zažívaní prírody si deti cvičia zmysly ( zrak, chuť, čuch , hmat, teplo, chlad,…), učia sa ich popisovať a zdokonaľujú ich. Objavujú, skúmajú a osvojujú si vedomosti, riešia skutočné problémy v medziľudských vzťahoch a rozvíjajú kritické myslenie.

Učebné

Deti prejavujú zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového. Pozorujú, skúmajú, experimentujú, aplikujú svoje poznatky v hre, v rôznych aktivitách a situáciách. Začlenením štátneho vzdelávacieho programu pre predškolské vzdelávanie ISCED 0, deti predškolského veku získajú aj potrebnú predškolskú pripravenosť.

Psychomotorické

Vďaka neustálemu pohybu si môžu užívať túžbu po pohybe a ich pohyb sa vďaka rôznej štruktúre povrchu stáva istejší a koordinovanejší. Tým, že denne musia prekonávať určitú primeranú námahu (odniesť si ruksak, prejsť istý úsek, preniesť nájdené veci,…) sa u nich zlepšuje kondícia a dobrý odhad toho, čo dokážu zvládnuť. Výrazne sa rozvíja hrubá i jemná motorika (hrou s kamienkami, kreslením po kmeni, lezením po stromoch, prekonávaním prekážok,…)

Komunikatívne

Deti majú možnosť rozprávať o svojich pocitoch, príroda predstavuje podnetné prostredie na rozvoj rečových schopností.

Informačné

Deti získavajú informácie priamo z prostredia, nie reprodukovane, ústne, monologicky, ale priamou skúsenosťou a zážitkom (napr. pozorovanie kolobehu vody v prírode, jej zmeny, informácie o zvieratách a rastlinách, i sveta v ktorom žijeme).